15 juillet 2021 | Binfield, UK | Newbold College
Une séance officielle de questions-réponses : jeudi 15 juillet 2021
Nous avons entendu que les finances sont la principale raison de la réduction des effectifs du Newbold College. Est-ce exact ?
Pendant de nombreuses années, les gouverneurs ont débattu de la meilleure façon d’assurer l’avenir du Collège, en gardant à l’esprit son objectif initial et le fait que les champs de la Division transeuropéenne ont fortement subventionné ses opérations. Compte tenu des changements intervenus dans le paysage du ministère pastoral et du leadership spirituel au XXIe siècle, il est également apparu nécessaire de réorienter l’orientation du Collège vers l’avenir, en mettant davantage l’accent sur la formation au leadership pastoral et spirituel. En conséquence, il a été demandé au Collège de restructurer son offre académique afin d’offrir plus d’études pastorales qu’auparavant et de réduire son offre dans d’autres domaines. Les défis posés par COVID-19, le climat financier actuel et la réduction du nombre d’étudiants ont servi de catalyseur pour réduire les coûts et restructurer l’offre académique du Collège. Il y a donc eu une réduction significative de l’offre académique du Collège, avec la fermeture du Centre de langue anglaise en décembre 2020 et du Département des affaires et des sciences humaines le mois dernier. Ces deux programmes d’études étaient fortement subventionnés et apportaient relativement peu de revenus au collège.
Est-il vrai que Newbold prévoit de réduire le nombre total d’employés à temps plein ?
À la lumière du mandat du conseil d’administration de restructurer et donc de réduire l’offre de Newbold, la direction et en liaison avec le président du conseil d’administration, le collège travaille à réduire le nombre total d’employés à temps plein, en tenant compte des besoins académiques, administratifs et commerciaux de l’institution. En effet, d’ici la fin du mois de juin, une vingtaine de collègues auront déjà quitté leur emploi à Newbold, soit par démission, retraite ou départ volontaire.
Pourquoi Newbold prévoit-il de vendre une grande partie de ses terrains et bâtiments ?
Il n’y a aucun projet de vente de terrains ou de bâtiments, et les gouverneurs et les propriétaires explorent les moyens d’utiliser les différentes installations afin de générer des flux de revenus supplémentaires.
Quelles parties du campus seront utilisées par le collège lui-même ?
Dans l’immédiat, toutes les salles de classe et tous les bureaux se trouveront à Salisbury Hall, et des travaux sont en cours pour s’assurer que ce bâtiment sera rénové en conséquence. La bibliothèque ne changera pas. Schuil House sera la résidence du Collège, et bien sûr le Sports Hall-Auditorium fera partie intégrante du campus.
Mais nous entendons dire que Moor Close va être vendu – est-ce que ce n’est pas vrai, alors ?
Comme indiqué ci-dessus, il n’est pas prévu de vendre des propriétés ou des terrains. Cela inclut Moor Close – en fait, nous explorons les moyens par lesquels ce bâtiment emblématique peut servir l’Eglise encore mieux qu’actuellement, tout en apportant des fonds supplémentaires au campus.
Pouvez-vous expliquer la raison de la restructuration du Centre for Ministry and Mission (CMM) ?
Le Collège restructure et réoriente le CMM pour plusieurs raisons. Tout d’abord, pour refléter l’orientation du conseil d’administration telle qu’elle a été votée le 30 septembre 2020 – à savoir, changer l’orientation de l’offre académique du Collège et mettre davantage l’accent sur l’éducation pastorale tout en continuant à assurer et à maintenir la rigueur académique qui fait la renommée de Newbold dans le monde. Le collège traverse cette période de réorientation afin d’atteindre un équilibre et de se renforcer pour l’avenir. Un deuxième facteur a été la réduction du nombre d’étudiants au cours des dernières années et la nécessité de faire des économies dans un climat financier difficile. En relation avec la réduction du nombre d’étudiants, il y avait une réticence claire d’un certain nombre de domaines à travers la région TED à envoyer des étudiants à Newbold. Le Collège doit donc prendre des mesures pour rendre ses offres de formation pastorale plus actuelles et plus pertinentes afin de répondre aux demandes de l’Europe du 21ème siècle, et donc d’attirer un plus grand nombre d’étudiants à l’avenir.
Qui a été impliqué dans l’élaboration de la logique et des changements apportés aux différents programmes d’études ?
Les dix engagements et recommandations de base, ainsi que les révisions ultérieures du programme d’études, ont été rédigés avec la contribution et l’accord de 49 personnes du monde entier, spécialisées dans le travail pastoral sur le terrain et dans le domaine universitaire, dont beaucoup ont fréquenté et/ou travaillé à Newbold. Ils ont également été approuvés par les présidents des quatorze domaines de la division transeuropéenne, et ont été votés par le Conseil d’administration. Les nouveaux programmes d’études ont été votés par le Comité consultatif ministériel pour la formation (MinTAC) de la TED. Ensemble, les gouverneurs, les propriétaires et les hauts dirigeants du Collège collaborent à l’exécution du mandat du conseil d’administration.
Si le centre pour le ministère et la mission est le seul centre d’intérêt et la seule orientation stratégique de Newbold, pouvez-vous préciser pourquoi seulement 8 postes d’enseignants à temps plein seront disponibles ?
Comme expliqué ci-dessus, Newbold est tenu par les gouverneurs de restructurer ses offres académiques afin d’offrir plus d’équilibre et de profondeur dans le domaine des études pastorales que ce n’était le cas auparavant et de réduire son offre dans d’autres domaines. Cela signifie qu’il faut employer des experts en études pastorales, plutôt que des personnes ayant des compétences dans ce domaine. Cependant, à la lumière de la réduction du nombre d’étudiants et dans le climat financier difficile actuel, le Conseil supérieur a déterminé qu’il n’est pas possible d’augmenter l’effectif du personnel au sein du CMM.
Pourquoi le personnel actuel ne peut-il pas couvrir les cours d’études pastorales ?
Newbold avait trois conférenciers en études pastorales, mais actuellement il n’y en a même pas un qui se consacre entièrement à ce domaine – l’un des conférenciers en études pastorales enseigne également les études du Nouveau Testament, tandis qu’un autre enseigne également les études de l’Ancien Testament. Par conséquent, il est également recommandé qu’il y ait un directeur du placement et de la formation spirituelle et qu’une formation continue soit dispensée aux pasteurs des églises locales sous la direction desquelles le placement a lieu (dans les environs de Newbold, ainsi que dans les différentes Unions). Des mesures seront prises pour s’assurer qu’il existe une continuité plus intentionnelle entre le placement, le stage et la formation continue/le développement professionnel continu. Cela nécessitera un nouveau niveau de collaboration et d’interaction entre Newbold (placement), les conférences employeuses (stage) et les syndicats (formation professionnelle continue), chacun ayant des responsabilités spécifiques.
Les modules supplémentaires d’études pastorales du programme révisé sont matériellement différents de tous les rôles préexistants au sein du CMM et nécessiteront une qualification doctorale. Il est habituel dans l’enseignement supérieur que les conférenciers détiennent une qualification académique supérieure au niveau auquel ils enseignent. Nous continuerons bien sûr à encourager la fertilisation croisée de l’enseignement, en notant que les collègues actuels continueront à enseigner un certain nombre de classes dans le domaine des études pastorales, mais nous considérons également qu’il est raisonnable d’exiger des domaines d’expertise et pas seulement des domaines de compétence – en particulier compte tenu de l’orientation de certains de ces nouveaux modules.
Si le directeur du Centre de recherche Ellen G White doit être un nouveau poste, pourquoi cette personne n’enseignerait-elle pas dans le domaine des études pastorales ?
Ce poste est en place depuis plusieurs décennies, le rôle étant actuellement occupé par le Dr Radiša Antić, qui prévoit de prendre sa retraite en septembre 2021. Ce poste vacant sera pourvu par le biais d’une procédure de nomination distincte par la succession Ellen G. White en association avec la Division transeuropéenne et avec la contribution de Newbold, le cas échéant. Le titulaire de ce poste doit généralement être titulaire d’un doctorat en études adventistes ou en histoire adventiste, et le rôle ne comprend pas l’enseignement des études pastorales.
Certains des blogs et fils de discussion que nous avons lus donnent l’impression que Newbold abandonne sa réputation de rigueur académique et devient simplement une « école biblique ». Est-ce exact ?
Le résultat souhaité de cette réorientation est que Newbold soit reconnu à travers la TED comme un centre d’excellence et d’innovation dans le ministère et la mission par le biais d’une analyse perspicace des tendances de la croissance des églises et des changements sociétaux ; de l’application de profondes perspectives scripturaires au ministère ; d’une formation imaginative et efficace en évangélisation et en pastorale ; d’être un point de convergence pour la réflexion sur tous les aspects de la mission ; et d’être une source de leadership éthique et efficace, et de planteurs d’églises, de pasteurs, d’évangélistes, de théologiens et de leaders engagés en première ligne.
Il est nécessaire que les planteurs d’églises, les pasteurs, les évangélistes, les théologiens et les leaders de première ligne reçoivent une formation leur permettant de développer des compétences diverses à partir de postes multiples (Newbold, placements stratégiques divers, stages bien structurés) encadrés par des conférenciers et des pasteurs expérimentés et inspirants, ainsi qu’une formation continue efficace. Certaines compétences ne peuvent être enseignées sur le terrain, mais uniquement à Newbold, et vice-versa. La détermination de ces compétences aidera le collège et le terrain à en tirer un bénéfice mutuel. Les principes de ce modèle de formation complète sont assez clairs, mais il faudra un effort intentionnel et une coopération pour en faire une réalité.
En outre, nous conservons le nom de « Newbold College of Higher Education » et maintenons notre partenariat avec l’Université du Pays de Galles Trinity Saint David pour toutes nos offres (BA Hons degree ; Graduate Diploma ; MA degree ; et Postgraduate Certificate in Ministry). Cela démontre que nous avons en tête des qualifications académiques solides et que Newbold n’est pas réduit à devenir un collège biblique ou à offrir uniquement des cours d’évangélisation de trois mois comme formation pastorale. La rigueur académique requise au Royaume-Uni pour la délivrance des diplômes est un fait public.
Mais nous entendons toujours dire que Newbold ne s’engagera plus dans la « pensée critique » en classe – pourquoi ?
Il s’agit d’une idée fausse de ce qu’implique le processus de réorientation. Les compétences en matière de pensée critique sont absolument essentielles pour un ministère efficace dans le contexte de l’Europe multiculturelle du 21ème siècle – un scénario très différent de celui du berceau américain de l’adventisme au 19ème siècle, ou de la Palestine du 1er siècle où le christianisme a commencé et où son premier ministère a été exercé.
La profondeur théologique et la pensée analytique/critique sont déjà des points forts du Collège. Il ne s’agit pas d’une question de ‘soit/soit’ – Newbold produira des planteurs d’églises, des pasteurs, des évangélistes, des théologiens et des dirigeants de première ligne qui ont la capacité de penser de manière critique et qui font preuve d’excellentes compétences pratiques. En même temps, nous avons besoin de conférenciers pour transmettre les convictions adventistes dans la salle de classe, et pas seulement pour être des présentateurs neutres.
Par conséquent, nous ne passons pas de ce que certains appellent la « théorie » à la « pratique ». Nous reconnaissons et affirmons qu’il n’y a rien de plus pratique qu’une bonne théorie. Sans une compréhension théorique approfondie du ministère contemporain, nous courons le risque réel de récompenser un travail occupé basé sur la vague notion que cela pourrait fonctionner – et d’être désemparés lorsque cela ne fonctionne pas. Ainsi, les études pastorales proposées en tant que discipline à Newbold doivent être aussi rigoureuses que toute autre discipline. Si nous créons de tels diplômés dans un cadre académique, ils seront équilibrés et pratiques sur le terrain. Il est important que nous maintenions un équilibre égal entre un environnement académique et la création d’une passion pour faire des disciples qui à leur tour peuvent faire des disciples – et c’est l’une des principales raisons de la réorientation du Newbold College of Higher Education.
