7 mai 2021 | Bern, Suisse | Andreas Mazza | EUD News
ADRA Europe a organisé sa première conférence en ligne, intitulée « Education Accelerator », le 20 avril. Cet événement visait à fournir une plateforme pour un dialogue international et inclusif où des personnes du monde entier pourraient contribuer à une vision large de l’excellence et de l’équité en matière d’éducation pour tous les enfants.
La conférence a été organisée dans le cadre de la campagne mondiale de plaidoyer d’ADRA, « Chaque enfant. Partout. À l’école » et dans le cadre du suivi de la pétition qui a recueilli plus de 1,3 million de signatures.
Contexte
Au niveau le plus fondamental, le monde n’a toujours pas tenu l’engagement pris par les gouvernements mondiaux de donner accès à l’éducation à tous les enfants. Si des progrès remarquables ont été réalisés dans le monde entier pour permettre à des millions d’enfants, notamment des filles, d’accéder à l’enseignement primaire, des millions d’enfants ne sont jamais scolarisés, en particulier les filles et les enfants vivant dans des zones de conflit.
Le sommet
Le programme était divisé en trois sessions. Des experts, des innovateurs, des penseurs et des décideurs se sont réunis pour explorer et accélérer les possibilités de scolarisation pour tous les enfants.
Maja Ahac, responsable du plaidoyer d’ADRA Europe, a introduit l’événement en souhaitant chaleureusement la bienvenue à tous les intervenants et participants. Le premier à être présenté a été Raafat Kamal, président de la division transeuropéenne de l’Église adventiste du septième jour et président du conseil d’administration d’ADRA Europe. « Les enfants ont besoin d’une éducation afin de réaliser le potentiel que Dieu leur a donné », a-t-il déclaré. « Nous devons nous concentrer principalement sur les filles, les réfugiés et les enfants handicapés, car ils représentent les groupes les plus marginalisés. » Kamal a poursuivi son discours en montrant quelques données et statistiques inquiétantes concernant l’éducation mondiale : « 262 millions d’enfants n’ont actuellement pas accès à l’éducation, c’est-à-dire qu’un enfant sur 5 n’est pas scolarisé. Dans les pays en développement, 90% des enfants handicapés ne vont pas à l’école. »
Victor Negrescu, membre du Parlement européen et vice-président de la commission CULT, a parlé des actions et des politiques européennes pour l’inclusion et l’équité dans l’éducation. « Le Parlement européen se penche sur cette question importante et nous sommes tous conscients du fait qu’aucun enfant ne doit être laissé de côté », a commencé Negrescu. « L’éducation est liée à notre avenir et nous devons améliorer la qualité de notre éducation en Europe ». Negrescu a conclu en disant que « l’Union européenne collabore avec des organisations comme ADRA pour développer des plans d’action adéquats en matière d’éducation ».
Samuel Muthamia, responsable du projet d’éducation d’ADRA Somalie, a abordé la question de l’accès des filles à l’éducation, de la prévention du mariage des enfants et de la mise en place d’un environnement scolaire sûr. « L’éducation des filles est importante, car elle réduit les risques de mariage précoce et augmente les chances de mener une vie plus saine. Grâce à l’éducation, les filles peuvent construire un meilleur avenir pour elles-mêmes, pour leurs familles et pour la communauté. Muthamia a conclu en disant : « L’éducation réduit les inégalités et aide les filles à réaliser leur potentiel ».
Au cours du sommet, Gershon Nimbalker, expert en politiques et auteur du rapport mondial sur l’éducation, a rappelé au public que « les conflits et les guerres constituent un énorme obstacle à l’éducation. Les conflits entraînent la destruction des infrastructures éducatives et poussent les enfants à quitter l’école. M. Nimbalker a également souligné que « seuls 2,7 % de l’aide humanitaire sont consacrés à l’éducation. »
Irena Joveva, membre du Parlement européen et membre de la commission CULT, a abordé la question des actions et des politiques européennes pour l’inclusion et l’équité dans l’éducation en période post-pandémique. » La pandémie a été un grand choc pour les enfants et les jeunes « , ainsi Joveva. « La crise Covid-19 a changé notre processus éducatif et a accéléré la transition numérique », a poursuivi Joveva. « Dans ce nouveau contexte numérique, l’UE soutiendra fortement les initiatives et les plans qui visent à garantir l’accès au système éducatif pour tous », a conclu Joveva.
João Martins, directeur d’ADRA Europe, a conclu le sommet en remerciant tous les intervenants et les participants pour leurs excellentes contributions. « Nous avons reçu de bonnes pistes de réflexion et d’excellentes contributions ! Nous pouvons apporter des changements, mais seulement si nous le faisons ensemble ! »
